美國本科申請,，AP和IB選哪個(gè),？哪個(gè)更具優(yōu)勢？

美國本科申請,，AP和IB選哪個(gè),？哪個(gè)更具優(yōu)勢？相信很多同學(xué)都有這樣的疑問,，今天優(yōu)弗老師就來詳細(xì)和大家叨叨~

美國本科申請，AP和IB選哪個(gè)？

美國高中AP和IB課程,，哪一個(gè)能更好地發(fā)揮自己的才能,？

先總結(jié)一下它們的特點(diǎn)，如下：

如果對于家庭來說,，需要最大的靈活性,，AP在這方面要比IB好太多。IB是一個(gè)植根于11,、12年級(jí)的課程體系,。除非你的孩子馬上就進(jìn)入這兩個(gè)年級(jí)，否則是不會(huì)被允許上IB的,。

如果你是11,、12年級(jí)的學(xué)生，你要在AP和IB間做選擇,，IB是更好的選擇,，主要原因是它比AP更多地強(qiáng)調(diào)寫作。

在美國,，只有IB課程和私立學(xué)校會(huì)堅(jiān)持要求高中生寫重要的研究論文,。

大學(xué)招生辦主任對兩者都同樣的喜愛并且平等看待。

一個(gè)參加了12門AP的學(xué)生也許并沒有足夠的時(shí)間展現(xiàn)他對活動(dòng)更進(jìn)一步的熱情,。

接著,，我們再看詳細(xì)的分析對比。

AP課程介紹

AP是AdvancedPlacement 的縮寫,，中文可以翻譯為大學(xué)預(yù)修課程,，是由美國大學(xué)理事會(huì)（The College Board）贊助和管理、讓高中學(xué)生可以提前選修的大學(xué)課程,，相應(yīng)的考試稱為AP考試,。

學(xué)生在AP考試中成績突出的，將獲得AP優(yōu)異獎(jiǎng)(APScholar Awards),。AP優(yōu)異獎(jiǎng)分5個(gè)檔次,，難度由低到高分別如下：

1）AP Scholar：所有參加的AP考試中，有三科或三科以上成績超過3分的學(xué)生

2）AP Scholar with Honor：所有參加的AP考試中,，有四科或四科以上成績超過3分,，且平均分?jǐn)?shù)在3.25分以上的學(xué)生

3）AP Scholar with Distinction：所有參加的AP考試中,，有五科或五科以上成績超過3分，且平均分?jǐn)?shù)在3.5分以上的學(xué)生

4）State AP Scholar ：由華盛頓特區(qū)及美國境內(nèi)各州各自選出兩位參加過AP考試并符合3分以上的AP考試成績最多而且考試平均分?jǐn)?shù)最高(需高于3.5分以上)的兩位學(xué)生(男女生各一名)

5）National AP Scholar：頒發(fā)給美國境內(nèi)所有參加AP考試的學(xué)生中,，有八科或八科以上成績超過4分,，且平均分?jǐn)?shù)在4分以上的學(xué)生

這些獎(jiǎng)項(xiàng)提供給在AP課程及考試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

雖然除了獎(jiǎng)項(xiàng)的證書以外,，不提供獎(jiǎng)學(xué)金,，但這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的記錄將會(huì)隨AP考試的成績一并送到準(zhǔn)備申請的大學(xué)，作為申請文件之一,，所以該獎(jiǎng)項(xiàng)會(huì)對學(xué)生申請大學(xué)產(chǎn)生一定影響,。

需要指出的是，正因?yàn)锳P課的重要性,，美國大學(xué)理事會(huì)一直關(guān)注著AP課的發(fā)展和作用,，并努力嘗試創(chuàng)新和提高。就在去年,，美國大學(xué)理事會(huì)推行了AP課的改革,，新的AP課程更加注重學(xué)生對概念的深刻理解和穩(wěn)固掌握、淡化考試中對公式的死記硬背和生硬套用,。

 IB課程介紹

IB課程全稱為國際預(yù)科證書課程（International Baccalaureate Diploma Programme,，簡稱IB課程），是1960年在聯(lián)合國教科文組織(United Nations Educational Scientific and Cultural Organization,，簡稱UNESCO) 的指導(dǎo)規(guī)劃下,，專門為外交使節(jié)的子女及全世界優(yōu)秀中學(xué)生統(tǒng)一設(shè)計(jì)的兩年制大學(xué)先修課程（相當(dāng)于高中11和12年級(jí)），總部設(shè)于瑞士日內(nèi)瓦,。

IB的教育哲學(xué)是Educationfor Life（終生的教育）,，通過綜合的、平衡的學(xué)科及富有挑戰(zhàn)性的評估,，國際文憑組織旨在幫助學(xué)校努力發(fā)展青少年的個(gè)人才智,，教會(huì)他們把教室里學(xué)到的知識(shí)與外部世界相結(jié)合。IB課程設(shè)計(jì)主要集中在中學(xué)的最后兩年,，通過兩年的扎實(shí)教育,，培養(yǎng)出受全球大學(xué)認(rèn)可并優(yōu)先錄取的精英型人才。

IB課程不以世界上任何一個(gè)國家的課程體系為基礎(chǔ),，而是自成一個(gè)體系,，廣泛吸收了當(dāng)代許多發(fā)達(dá)國家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn),，涵蓋了其主要的核心內(nèi)容。因此IB課程體系既具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性,，又有自己教育理念發(fā)展下的獨(dú)特性,。

在世界各地，學(xué)生在IB體系中均按照相同的教學(xué)大綱進(jìn)行,，并且于畢業(yè)時(shí)參加全球統(tǒng)一考試。一年兩次（北半球于5月份,，而南半球在11月份）的考試卷根據(jù)南北半球劃分,，屬性各自完全相同。試卷的批閱及考生成績的公布也由IB總部集中處理并同時(shí)放榜,。

問題一：AP/IB課有多重要,？

最近有一系列研究表明，AP/IB成績好的學(xué)生,，在大學(xué)里表現(xiàn)也比較好,。

正如哈佛大學(xué)招生辦主任Bill Fitzsimmons所說，“學(xué)生能否在哈佛成功的最好預(yù)測指標(biāo)是學(xué)生選修的AP/IB課和AP/IB考試成績”( “the best predictors of success at Harvard are APs/IBs and AP/IB scores.”); 而SAT的成績高低,，和在大學(xué)的表現(xiàn)關(guān)系不明顯,。這使得許多大學(xué)越來越重視AP/IB。

所以,，學(xué)生申請美國大學(xué),，尤其是常春藤聯(lián)盟等頂尖大學(xué)時(shí)，AP/IB課程的作用可謂是非常的大,。事實(shí)上,，AP/IB課程高速發(fā)展的原因就是常春藤聯(lián)盟大學(xué)把其成績作為入學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

AP/IB課程考試已經(jīng)成了進(jìn)入名牌大學(xué)的敲門磚,。從前,，只要修了大學(xué)課程，就會(huì)被認(rèn)為是特別優(yōu)秀的學(xué)生,；如今,，上AP課程只會(huì)被看作普普通通的事。沒有上AP/IB而申請名牌大學(xué)的高中生,，反而被認(rèn)為不正常,。

AP課程的重要性還具體表現(xiàn)在：

1）增加GPA成績。平均每門AP課程成績可以增加GPA分值0.1分,。前面已經(jīng)說過,，GPA恰恰是美國一流大學(xué)錄取學(xué)生是的第一考慮要素。

2）學(xué)生學(xué)習(xí)能力和未來發(fā)展?jié)摿Φ淖詈米C明,。在美國,，選修AP課程的學(xué)生首先必須通過榮譽(yù)課程,，而進(jìn)入榮譽(yù)課程的學(xué)生又必須先過普通課程。所以,，有資格選修AP課程本身就表明該學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,。

3）是學(xué)生敢于挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)難度、明確專業(yè)發(fā)展方向的最重要指標(biāo),。AP課程是美國大學(xué)一,、二年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比高中普通課程內(nèi)容難度增加很多,。因此,，美國頂尖大學(xué)能夠比較有把握地從學(xué)生在高中是否選修AP課，選了多少門AP課,，AP課的考試成績中,，判斷學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心和能力。

4）可以轉(zhuǎn)換成大學(xué)學(xué)分,，以便提前畢業(yè),，或在大學(xué)選修更多自己感興趣的其他專業(yè)和課程。另外,，還可以節(jié)省一大筆學(xué)費(fèi)：在美國,，獲取一個(gè)名校的大學(xué)學(xué)分大約需要1000美元，一門AP課程可以轉(zhuǎn)換成三到六個(gè)大學(xué)學(xué)分,。所以,，學(xué)生在高中期間選修的一門AP課程有可能轉(zhuǎn)換成三到六個(gè)學(xué)分，為父母省下3000到6000美元,。

問題二：AP課和IB課有何區(qū)別,？

仔細(xì)對比一下，AP課和IB課之間大致有以下幾個(gè)主要區(qū)別：

1,、IB課必須要在有IB節(jié)目的學(xué)校才能選修,，學(xué)生學(xué)完如成績合格，就能獲得文憑,。AP課則是大學(xué)的一些課放到高中,，給學(xué)有余力的學(xué)生提前去學(xué)習(xí)。AP課的選修非常靈活,，學(xué)生可以在學(xué)校開設(shè)的AP課選修,；也可以通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)；甚至可以在家自學(xué),，最后參加AP考試,。

2、高中IB其實(shí)是四年的學(xué)制,，頭兩年是pre-IB, 后兩年是IB,沒有頭兩年的pre-IB, 就不能進(jìn)入后兩年的IB,。AP課則沒有選課時(shí)間的限制,。

3、IB學(xué)業(yè)里面包含AP課程,，反之不然,。

4、AP課考試既有多項(xiàng)選擇題,，也有小短文,，大概各占一半，考試滿分為5分,；IB課考試形式以寫小短文為主,，很少有多項(xiàng)選擇題，考試滿分為7分,。

5、IB課程涵蓋全面而廣泛的課程,，而AP課則是提供單一學(xué)科的強(qiáng)化學(xué)習(xí),。所以，從單科講,，AP課比IB課更深些,；從整體講，則IB課比AP課更難些,。

6,、IB課程面廣，寫的東西多,，工作量大,，對中國學(xué)生來說難度較大。IB課程的理論知識(shí)和寫作要求大大鍛煉了學(xué)生的能力和技巧,。而AP課程允許學(xué)生只選修他們較強(qiáng)的科目,，從而可以不影響他們的平均成績。

7,、AP課重在知識(shí)的傳授,。IB課程則文理并進(jìn)，重在綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，每一門課程都十分注重研究過程的訓(xùn)練,， 強(qiáng)調(diào)對實(shí)際問題的分析，突出綜合能力的培養(yǎng),。IB通過大量的課外和社會(huì)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的國際視野,。

問題三：大學(xué)錄取中，AP課和IB課哪個(gè)更重要,？

很多人很困惑地問過這個(gè)問題,，不少人對這個(gè)問題有誤解,。特別是在中國大陸，一直被誤傳著這么一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：因?yàn)镮B難度更大,，含金量更高,，所以大學(xué)招生時(shí)，IB課比AP課更有用,。實(shí)際上,，這個(gè)觀點(diǎn)是不對的。這樣的觀點(diǎn)最初出自部分教IB課的老師,，后經(jīng)以訛傳訛,，逐級(jí)放大。

IB和AP課程及成績更多的說明了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和挑戰(zhàn)精神,。名校更看重學(xué)生是否行之有效地,、最大限度地利用學(xué)校的資源挑戰(zhàn)自己，并取得好的成績,。為此,，大學(xué)招生官會(huì)要求高中升學(xué)顧問注明申請者的課程組合，跟學(xué)校所提供的課程相比,，是屬于“最具挑戰(zhàn)性的”,、“很具挑戰(zhàn)性的”、還是“稍具挑戰(zhàn)性的”,。

如果一個(gè)學(xué)生沒有特別灼灼閃光的其它亮點(diǎn),，那么只有課程組合難度“最具挑戰(zhàn)性”的學(xué)生才會(huì)被頂尖大學(xué)所考慮。而足夠數(shù)量的IB課和AP課都屬于“最具挑戰(zhàn)性的”,。

所以,，美國名校錄取時(shí)無所謂更看重哪個(gè)成績，IB和AP沒有哪一個(gè)比另一個(gè)更重要,。這些成績只是敲門磚,，更多的還是要看孩子的軟實(shí)力。

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